La titular de la Confederación de Trabajadores de la Educación (Ctera), Sonia Alesso, advirtió que el panorama sobre el comienzo de clases “es grave y pinta complicado”, marco en el cual criticó al Gobierno nacional por “no girar” dinero para el Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID) ni a comedores escolares.
Alesso anunció que el miércoles habrá una “reunión nacional” del gremio para decidir los futuros pasos sindicales y, si bien dijo que no se anima a decir que “peligra el inicio de clases”, dejó en claro que la situación es compleja.
En esa línea, añadió: “La situación es grave, empieza el ciclo lectivo y no se han girado fondos ni al FONID ni al Fondo Compensador, ni para comedores, ni para copa de leche, ni para otros programas educativos”.
En relación a esta coyuntura adversa, destacó en una entrevista por Radio 10 que en el interior el panorama es más complicado. “Todas las provincias están en dificultades. Ya había un problema con la inflación. Y se le suma otro problema, que es que los fondos que debía mandar Nación no fueron enviados”, insistió.
Alesso advirtió que “todos los partidos se cansan de hablar de educación hasta que ganan las elecciones pero los niños pobres comen en comedores escolares, a los que se les transfirió cero desde Nación”.
Eso es resultado de un fuerte compromiso con la Educación, que se traduce en la recuperación de un derecho que había sido abandonado: el de fortalecer la escuela pública.
En materia de infraestructura, la Provincia ya cuenta con 148 nuevos edificios escolares y la creación de nuevas instituciones, con el objetivo de ampliar la oferta educativa.
Y en articulación con organizaciones de la sociedad civil, se conformaron 150 Centros Socioeducativos en barrios populares de 16 distritos prioritarios del conurbano para revincular a niños, niñas y jóvenes con los espacios escolares.
Además, se invirtió como nunca antes en mobiliario escolar para equipar más de 5.200 aulas.
En diálogo permanente con los representantes de los sindicatos docentes, se logró recomponer los salarios de las y los trabajadores docentes y no docentes.
También, está en marcha la primera etapa de la ampliación de la jornada escolar en las escuelas primarias, que implica el paso a jornada completa de 288 escuelas y la suma de una quinta hora en 645, logrando que más de 235 mil estudiantes tengan más tiempo de clases.
Vamos a continuar por este camino de recuperación porque el compromiso que asumimos desde el primer día es expandir, reconstruir y transformar la educación pública en la provincia.
Mejorar el acceso a la educación es consolidar el Derecho al Futuro.
La oposición presentó este miércoles un proyecto de ley para declarar a la educación como servicio estratégico esencial, un texto elaborado por el diputado nacional Alejandro Finocchiaro, que busca que las escuelas estén abiertas todos los días que establece el ciclo lectivo, incluso en aquellas jornadas en las que haya un paro docente.
“La Ley de Continuidad del Aprendizaje y los Derechos que protege la Escuela define a la Educación como servicio estratégico esencial. Crea un sistema de guardias mínimas, compuestas por personal docente, no docente y directivo que aseguran el proceso educativo aún durante los días de huelga o medidas de fuerza. Si por algún motivo, el calendario escolar -considerado un piso- no se cumpliera deberán recuperarse esas jornadas durante el receso invernal o en diciembre”, se señaló en un comunicado.
“Declarar la Educación como Servicio Estratégico Esencial en todos los niveles y modalidades comprendidos en la obligatoriedad escolar, para garantizar la protección y promoción integral de los derechos de niños, niñas y adolescentes en el cumplimiento efectivo del ciclo lectivo completo”, dice el artículo 1 del proyecto.
De ese modo, el sistema de educación obligatoria nacional -desde nivel inicial hasta la secundaria- pasaría a ser considerado un servicio esencial al igual que los hospitales, la producción y distribución de agua potable, energía eléctrica y gas, y el control del tráfico aéreo. Eso implica que se debe garantizar una prestación de servicios mínimos para evitar su interrupción.
“Tenemos que poner en crisis que determinados gremios puedan hacer 25 paros en un año. Eso está mal. Debe haber una causa extremadamente grave para convocar a una huelga. No me cabe duda que entre el derecho a la educación y el de la huelga, yo estoy a favor del derecho a la educación. Los únicos beneficiados del sistema educativo deben ser los chicos”, señaló Finocchiaro.
Finocchiaro fue ministro de Educación durante el Gobierno de María Eugenia Vidal en la provincia de Buenos Aires y luego sucedió a Esteban Bullrich al frente de la cartera nacional.
El ciclo lectivo 2022 comenzó este miércoles 2 de marzo en la provincia de Buenos Aires y 5,2 millones de estudiantes volvieron a las aulas con presencialidad plena en 20 mil escuelas.
El director general de Cultura y Educación, Alberto Sileoni, expresó días atrás su confianza en que el ciclo lectivo 2022 será “persistente en escolaridad, en el aprendizaje y en el vínculo restablecido” tras dos años signados por la pandemia de coronavirus y remarcó que actualmente se dan condiciones que “invitan al optimismo”.
Asimismo, la Dirección General de Cultura y Educación bonaerense oficializó los protocolos en las aulas para minimizar el riesgo de contagios de coronavirus.
Los principales ejes son asistencia cuidada, vacunación, uso de barbijo, higiene y limpieza, ventilación y distancia. Y el protocolo da detalles de los cuidados específicos dependiendo de la modalidad y del tipo de actividad que se realiza dentro del establecimiento.
“Un aula cuidada y segura es un aula donde se combinan todas las medidas posibles de protección que se listan a continuación y se desarrollan a lo largo de este documento”, señala la resolución.
Asistencia Cuidada: las personas enfermas por cualquier enfermedad de transmisión respiratoria o por contacto no deben concurrir a establecimientos educativos hasta que su presencia no ponga en riesgo a otros; no deben concurrir aquellas personas que presenten síntomas compatibles Covid-19, (casos sospechosos, o confirmados). Los casos sospechosos deben procurar tener diagnóstico por cualquiera de los criterios vigentes.
A los contactos estrechos de casos confirmados, se aplicarán las mismas normativas vigentes que para población general. Las personas con vacunación completa pueden continuar concurriendo.
En caso de brote en un aula se realizará la investigación correspondiente y se tomarán las medidas correctivas de manera inmediata para minimizar el riesgo e hasta que su presencia no ponga en riesgo a otros interrumpir la cadena de transmisión.
Vacunación: no será obligatorio que los niños estén vacunados contra el coronavirus, pero la Dirección General de Cultura y Educación lo recomienda.
Uso de Barbijo: La utilización de barbijo adecuadamente colocado disminuye el riesgo de transmisión de Covid-19. Se recomienda el uso de barbijo durante todo el tiempo que dure la permanencia en la escuela en espacios cerrados. En espacios abiertos no se requiere su uso y se aconseja mantener la distancia en ese contexto. Cuando no se puede usar barbijo, como en el momento de la comida o de la actividad física, se recomienda mantener una distancia de 1.5 metros.
Ventilación: mantener la ventilación de ambientes favorece la mejor calidad de aire, lo que mejora el ambiente para el aprendizaje y disminuye el riesgo de transmisión de virus respiratorios. La ventilación debe ser constante, en lo posible cruzada (de no ser posible, recomendado el uso de ventilador hacia la ventana para mejorar el intercambio de aire con el exterior).
Higiene y Limpieza: limpieza y desinfección de ambientes por parte del personal de limpieza disminuye el riesgo de transmisión de enfermedades; higiene de manos periódica y adecuada de todos los miembros de la comunidad educativa.
Distancia: mantener la distancia entre personas, disminuye el riesgo de infección de enfermedades respiratorias.
Unos 800 mil alumnos de la Ciudad de Buenos Aires y Mendoza serán los primeros en volver a las aulas este lunes, en un ciclo lectivo 2022 que busca volver a la normalidad en las escuelas, con presencialidad plena y sin burbujas, marcas de los efectos de la pandemia de coronavirus.
Cerca de 400 mil alumnos y alumnas de los niveles inicial y primaria de la Ciudad de Buenos Aires arrancarán el lunes las clases bajo una modalidad de presencialidad plena en las aulas y con la eliminación de los protocolos aplicados el año pasado para evitar contagios de coronavirus, a excepción del uso de barbijo, que será obligatorio para estudiantes de cuarto grado en adelante.
El arranque del ciclo lectivo 2022 en el distrito porteño diez días antes de la mayoría de las provincias argentinas -que comienzan el 2 de marzo- fue anunciado por las autoridades locales, quienes adelantaron la intención que «las escuelas vuelvan a la normalidad» tras el esquema de educación a distancia implementado por la pandemia.
«La evidencia científica demuestra que las clases presenciales no representan un mayor riesgo de contagio que el resto de las actividades», indicaron desde el Gobierno de la Ciudad y agregaron que el arranque escolar se dará en «una situación epidemiológica que brinda la posibilidad de hacerlo con mayor normalidad».
La titular de la FEB, Mirta Petrocini, pidió que “se garanticen las condiciones de cuidado y los protocolos” en la vuelta a clases.
Explicó que “antes del anuncio del Gobernador, fuimos convocados para conocer la medida. Planteamos que hay que acelerar la vacunación, para docentes, no docentes y continuar con los protocolos existentes. Están dadas las condiciones para volver a la presencialidad según las evaluaciones epidemiológicas realizadas por los especialistas. Debe ser cuidada y queremos que se garanticen los protocolos”.
Petrocini destacó que “todos queremos volver a la presencialidad, es un deseo pero hay que dimensionar el contexto con la pandemia y en un marco de resguardo”.
Situación epidemiológica
Patricia Alesio, secretaria adjunta de la Unión de Docentes Bonaerenses, delegación Junín, manifestó a Grupo La Verdad que “sabemos que, por ahora, nuestro distrito no está apto para volver a la presencialidad por estar en fase 2. En nuestra ciudad, es un tema que debe evaluar el Comité de Crisis, porque hay que hacer un seguimiento de la situación epidemiológica y eso es lo que determinará cómo será esa presencialidad. Quienes hacen el monitoreo del avance de los casos son quienes deben determinar esto. La vuelta al aula debe estar garantizada con una merma de los casos”.
“Sin las garantías necesarias para los docentes, el regreso no puede darse; además de tener puestas ya las dos dosis de la vacuna. Actualmente, en Junín hay aún muchos docentes que no completaron el esquema. Esto no es un capricho, para eso el Comité de Crisis debe hacer la evaluación. Si bien aquí ha habido una baja de casos, todavía tenemos un promedio alto. La vuelta a la presencialidad pondría todo en riesgo nuevamente”, finalizó.
Ante el aumento de casos de Covid-19 en la provincia de Buenos Aires, la Federación de Educadores Bonaerenses (FEB) exigió que “se garanticen las medidas de resguardo de docentes y alumnos” y de ser necesario “se suspendan temporalmente las clases presenciales”.
“Donde haya necesidad de resguardo por el aumento de contagios o por saturación o colapso del sistema de salud, las autoridades sanitarias y educativas serán las responsables de definir la suspensión de clases”, indicó la presidente de la FEB, Mirta Petrocini.
“Cómo siempre dijimos, cada distrito, cada localidad, cada escuela y cada aula presentan situaciones únicas. Por este motivo, las decisiones deben darse en cada contexto, que es dinámico, evoluciona día a día y es fluctuante, dependiendo de la circulación del virus y de todos los parámetros determinados por las recomendaciones sanitarias”, sostuvo la titular del gremio.
En este sentido, la presidente de la FEB indicó que “más allá de las definiciones en términos generales que toman los gobiernos nacional y provinciales y que luego se toman en las diferentes jurisdicciones, ya existen zonas o distritos de alto riesgo que deben activar y extremar medidas de prevención y resguardo de la salud, como lo es la suspensión de clases presenciales”.
******************************************************************************************************************
También puede interesarte:
Al igual que en el resto de los distritos de la provincia de Buenos Aires, y tal cual estaba estipulado, los alumnos primarios de Junín volvieron a las aulas tras casi un año de actividades virtuales.
El regreso a las aulas en el marco de la pandemia de coronavirus en este 2021 había comenzado en la provincia de Buenos Aires el pasado 17 de febrero con clases de apoyo para 1.100.000 estudiantes que tuvieron trayectorias discontinuas durante el año pasado, pero durante marzo ese número se cuadriplicará.
“Está todo prácticamente organizado a pesar de las idas y vueltas con la normativa que fue llegando. Fue difícil organizarse, tener en cuenta todo. Los docentes están muy preocupados”, dijo al respecto la secretaria general de UDEB Junín, María Inés Sequeira.
“Al igual que el año pasado, con esfuerzo y responsabilidad sabemos que los docentes van a llevar adelante un gran año. Cada comunidad educativa es diferente y los establecimientos también. Se han dividido los grupos y la verdad es que es una nueva enseñanza. Estamos aprendiendo”, remarcó seguidamente la entrevistada.
“Lo prioritario en este momento es el cuidado de la salud, no solo del docente, el de los niños y de toda la comunidad educativa. Está llegando la vacuna a todos los docentes y se los está citando para su aplicación. Pedimos a los papás que tengan paciencia, que nos estamos organizando”, agregó la dirigente en diálogo con Grupo La Verdad.
Todos los cuidados
En tanto, Mariela Gómez, directora del Hogar Escuela San Miguel, señaló estar “feliz” de volver a la presencialidad con “todos los cuidados” que corresponden.
“Estamos muy contentos, acá estamos en zona rural y debimos reacomodarnos nosotros y también el transporte. Gracias a Dios hemos podido empezar, evaluamos y buscamos lo más conveniente para los alumnos. De acuerdo a la infraestructura que tenemos, y al número de niños, implementamos una modalidad combinada. Esta es una escuela de doble jornada, por lo cual alternamos semanalmente entre alumnos del primer y del segundo ciclo. Solo dos docentes se han vacunado y los demás estamos en lista de espera para poder hacerlo”, explicó Gómez.
Regreso seguro
La inspectora jefe distrital de Educación Karina Pezzatti, por su parte, dijo ante la consulta de esta Redacción que a excepción del Jardín 907, donde se presentaron inconvenientes de infraestructura, se comenzó con el ciclo lectivo 2021 semipresencial tal cual estaba previsto.
La funcionaria explicó además que se implementa el Plan Jurisdiccional para un Regreso Seguro a las Clases presenciales.
Ayer, desde primera hora de la mañana, Pezzatti recorrió los diferentes establecimientos educativos con el propósito de solucionar de manera articulada los inconvenientes que pudiesen ir surgiendo sobre la marcha.
**********************************************************************************************************************
También puede interesarte:
Pandemia y vuelta a clases en la Escuela de Agustina.
María del Carmen Resk es la directora Escuela Primaria 15 «John Fitzgerald Kennedy».
En diálogo con LT 20 Radio Junín habló de la vuelta a las clases presenciales pero también se refirió al trabajo realizado desde el inicio de la pandemia.
UN 2020 COMPLICADO
“Nos cambió la vida a todos. Nos atravesó y hubo que hacerle frente a lo que día a día se iba presentando”.
Recordó que la escuela “recibió la notificación un jueves con que el viernes se cortaba la actividad presencial”.
Y las complicaciones no fueron pocas, más aun teniendo en cuenta que se trata de un establecimiento que cuenta con el servicio de desayuno y comedor.
“Hubo que reestructurar todo y no fue fácil”.
LA MATRICULA
La matrícula está conformada por alumnos que pertenecen a la localidad pero también a la zona rural, “y las primeras actividades se dieron en formato papel».
«se hacían llegar de distintas maneras y con la colaboración de todos” recordó Resk.
“Había que implementar lo que se pudiera, siendo la idea que nunca se cortara la actividad pedagógica”.
Luego, cuando se implementó con conectividad, “fue un poquito complejo sobre todo por la señal que recibían los celulares”.
Hasta que finalmente se fue innovando con zoom, clases virtuales, una radio escolar y un grupo cerrado de facebook. La idea era que no se cortara lo pedagógico” enfatizó la directora.
Agregó que “con satisfacción puedo decir que el trabajo fue maravilloso con un cierre de año muy emotivo”
CICLO ESCOLAR 2021
“Y ahora, a partir del lunes la historia vuelve a cambiar y lo seguirá haciendo porque es un día a día para todos” acotó, a la hora de hablar sobre cómo se trabajará a partir del lunes.
«Nuestra escuela tiene una matrícula de unos 50 alumnos en total y hace que el número de grupos permita que hagamos una presencialidad distinta» explicó.
El grupo más grande «es de 12 alumnos. Y podemos estructurar nuestro plan en base a un regreso más continuo.
Los chicos van a ir todos los días, en distintos horarios y cumpliendo con los protocolos tal como quedó establecido
“Podemos darnos el gusto de recibirlos a los nenes” que además, viven este momento “con alegría e ilusión esperando que llegue el lunes”.
LOS HORARIOS
En cuanto al horario, la directora explicó que “a las 8 de la mañana ingresan los nenes de 1, 3 y 5 grado que trabajarán en ambientes separados y estarán hasta las 9:30.
Una vez que se retiren del establecimiento, se procederá a la higienización del lugar durante media hora, hasta que lleguen alumnos de 2, 4 y 6 grado. Ellos cortarán al mediodía porque no se puede dar comedor”.
En definitiva, “a la mañana irán a la escuela y se van a ir a sus casas llevando actividades para realizar”.
El regreso a clases cumpliendo con protocolos.
Francina Sierra, dirigente gremial de SUTEBA habló proceso de inicio de clases presenciales a partir del 1 de marzo, en LT 20 Radio Junín.
EL REGRESO
Se trata de una “vuelta a clases segura y cuidada, que es lo que queremos tanto para docentes y auxiliares como para los estudiantes” comenzó remarcando la dirigente gremial.
“Todas las escuelas tienen que tener todos los elementos de higiene y bio seguridad” como primera medida.
De esta manera es que se tomará la temperatura” pero además se estará muy atento a la “higiene de manos y uso de tapabocas, que en caso de olvidarse lo proveerá el establecimiento educativo”.
Respecto del ingreso de los alumnos, será individual. Entrarán “solos a la escuela para evitar la circulación, en los niveles primario y secundario”.
“PARITARIA MEDIANTE”
Cabe remarcar que “paritaria mediante” el inicio está previsto para el nivel primario el 1| de marzo y secundario el 8”, aclaró Sierra.
Otro aspecto es el de aulas y espacios donde estén.
Deben encontrarse “ventilados con ventilación natural porque no se van a poder utilizar equipos de aire acondicionado” explicó.
Más allá que deberán estar “desinfectados y sanitizados cada uno de los lugares en los que se dictarán las clases”.
MODULOS
Cuando la situación sea lo más normal posible, habrá dictado de clases de “90 minutos en bloques y en medio, recreo para sanitizar el aula”.
Aunque en un comienzo son solamente 90 minutos.
También se tiene en cuenta la distancia entre los alumnos y estos con los docentes.
Los primeros, no menos de 1,50 y con los educadores, más de 2 metros.
Y en cuanto a cantidad de alumnos, “se distribuirá el grupo por lo que habrá alumnos que podrán concurrir una vez por semana o dos o tres” siempre dependiendo de la situación edilicia.
Lo destacable, acorde lo planteado por la dirigente gremial, la “presencialidad va a convivir con la no presencialidad ya que el alumno no va a tener los cinco días de clases”.
BAÑOS
Con respecto al tema baños, están pensados “dentro del plan jurisdiccional que es el protocolo firmado en la provincia con los gremios, para el inicio de clases”.
Por ello es que “no se podrá ir al baño como es habitual. Tienen que ir de a uno, incluso está pautado que hasta los docentes van a tener que utilizar otro sanitario”. “Hay que ir viendo de a poco cómo se van a garantizar para la vuelta a la presencialidad” remarcó.
“Es el día a día y estamos todos aprendiendo cómo volver a esta presencialidad al igual que las familias” concluyó Francina Sierra.